Grupo de Pesquisa em Tecnologia Educacional

O Grupo de Pesquisa em Tecnologia Educacional tem como objetivo contribuir em duas dimensões complementares: por um lado, busca retroalimentar as práticas educativas da própria universidade por meio de pesquisas centradas no ensino superior e nas tecnologias digitais; por outro, procura fortalecer o sistema educacional em geral por meio da formação de recursos humanos altamente especializados e da produção de conhecimento rigoroso sobre a integração das tecnologias nas práticas educativas e na formação docente.

Conhecimento especializado do professorado para ensinar com tecnologia.
Avaliação das aprendizagens mediada por tecnologia.
Ensino superior em ambientes híbridos e virtuais.
Educação STEAM.
Gamificação na educação.
Competências docentes para o mundo digital.
Políticas educacionais e transformação digital no ensino superior.
Ensino superior aberto e para o bem comum.

Inovações tecnológicas para potencializar as práticas experimentais na educação STEAM
Participantes: UTEC, CFE-ANEP, UBA

Formação inicial docente mediada por inteligência artificial generativa

Educação maker, sustentabilidade ambiental e tecnologias emergentes
Participantes: Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (Brasil), UTEC

Educação STEAM mediada por tecnologia
Participantes: UTEC

Formação de Professores para o Uso de Tecnologias de Inteligência Artificial na Educação: um foco nas competências digitais.
Participantes: UTEC, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, Brasil), University of Riverside, California (Estados Unidos), Escola de Guerra Naval do Rio de Janeiro (Brasil), Instituto Federal de Santa Catarina (Brasil).

Competências docentes para o uso de inteligência artificial.

Educação STEM a partir de comunidades, territórios e identidades latino-americanas
Participantes: UTEC, CFE, Universidade Autônoma de San Luis Potosí (México)

da Rosa Suárez, G.G., Behar, P.A., da Silva, K.K.A. (2025). Pedagogical Model for Teacher Training Courses: Developing Teaching Competencies for Hybrid Modality. In: Lliteras, A.B., Sprock, A.S., Agredo-Delgado, V. (eds) Proceedings of the 19th Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO 2024). LACLO 2024. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore.

da_Rosa_Suárez G., Behar P., & Silva K. (2025) Pedagogical Model MP_CompDocHibrid: A Focus on Building Teaching Competencies for Hybrid Instruction in Initial Teacher Training ISSN: 2758-0962 The Paris Conference on Education 2025: Official Conference Proceedings (pp. 385-392).

Marsicano, I. (2019). Utilização de escalas graduadas para autoavaliação e coavaliação: uma experiência de sala de aula na educação virtual superior. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), pp. 143–147.

Tejera, M., Galiç, S., & Lavicza, Z. (2025). 3D Modelling and Printing in Teacher Education: A Systematic Literature Review. Journal for STEM Education Research.

Ulbrich, E., Tejera, M., Schmid, A., Sabitzer, B., & Lavicza, Z. (2025). Fostering the Four C’s: A Gendered Perspective on Technology Use in STEAM Education. Education Sciences, 15(5), 528.

Integrantes

Grupo de Pesquisa em Tecnologia Educacional

Añón, Patricia

Da Rosa, Gabriela

González, Ana

Marsicano, Ivana

Parodi, Sebastián

Perrone, Verónica

Rasnik, Sofía

Russo, Cecilia

Tejera, Mathías

Contato