De la Literatura al software: la historia de Gabriela

Tras cursar un posgrado en UTEC sobre Diseño de Ambientes de Aprendizaje, Gabriela sintió la necesidad de dar un paso más: “Diseñaba ideas didácticas, pero no tenía las herramientas para crearlas de forma efectiva; necesitaba un desarrollador. Ahí decidí que tenía que aprender a programar”, cuenta.
En plena pandemia aprovechó la modalidad virtual del Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas para inscribirse. El desafío no estuvo exento de dudas y miedos: “Hacía 38 años que no veía matemática y ese era mi mayor temor. Pero una colega me impulsó y me dijo: 'Vos podés, yo te ayudo si hace falta'. Y pude”, recuerda con orgullo.

Cuando la carrera regresó a la presencialidad, Gabriela solicitó su traslado laboral y se mudó a la frontera para continuar sus estudios. Logró culminar la carrera sin abandonar sus horas docentes: “La hice trabajando; es totalmente posible hacerla mientras trabajás”, señala. El horario de clase del tecnólogo, de 19:00 a 23:00 horas, favorece justamente esta compatibilidad.

Un chatbot para mejorar la fluidez de la lectura

Como trabajo de conclusión de carrera, Gabriela desarrolló una solución tecnológica real: un chatbot de WhatsApp para la evaluación automática de la fluidez lectora.

El sistema combina inteligencia artificial —mediante la herramienta de transcripción de voz Whisper v3 Small— y análisis de audio a través de Praat, un software especializado en investigación fonética. El objetivo de esta solución es medir qué tan bien y de qué forma leen los estudiantes. Para lograrlo, el chatbot calcula un índice de fluidez basado en tres pilares: la prosodia (ritmo y entonación) con un peso del 51,3%, la precisión con un 32,9% y la velocidad con un 15,6%.

Su proyecto pasó con éxito las primeras pruebas mediante un plan piloto en el propio IFSul. Participaron 36 usuarios en un contexto de frontera bilingüe y el sistema demostró una alta eficiencia al procesar audios de 30 segundos en apenas 35 segundos con computadoras comunes. Los resultados fueron contundentes: el 65,4% de los participantes mejoró su lectura de forma objetiva luego de repetir el ejercicio.

“Aún tengo mucho para trabajar, pero el objetivo es democratizar el acceso a la evaluación de la fluidez lectora en contextos educativos con recursos limitados”, explica Gabriela. Para ella, este logro resume el espíritu de la carrera: “Lo más importante es transformarse en una persona que identifica problemas e implementa soluciones”.

Una carrera con enfoque profesional y binacional

La propuesta educativa también posee un componente de vinculación profesional importante que incluye visitas técnicas, prácticas en proyectos reales y pasantías con empresas que se acercan. 
Además, ofrece una experiencia binacional única al integrar de forma equitativa a estudiantes de Uruguay y Brasil, lo cual promueve naturalmente un intercambio cultural.