UTEC, Udelar y ANEP presentaron un plan conjunto para democratizar la educación superior

Una mirada común es necesaria. En esto coinciden las principales autoridades de ANEP, UTEC y Udelar y así lo expresaron durante el evento de presentación del Plan Nacional de Democratización de la Educación Superior el 16 de junio en el Palacio Legislativo.
El Plan de Democratización de la Educación Superior está orientado a ampliar las oportunidades de acceso, permanencia y egreso en la educación terciaria pública en todo el país.
Las instituciones trazaron acciones a corto plazo para el periodo 2026 - 2027. Entre ellas se abordan temas como la articulación en los calendarios de inscripciones a las carreras, la continuidad y ampliación de programas y acciones de apoyo para el ingreso de estudiantes, su permanencia y egreso de la educación superior. 
Además, buscarán apoyos para estudiantes con personas a cargo o que requieran cuidados y trabajarán para construir y consolidar un sistema de becas integrado que articule diferentes prestaciones. Las tareas por delante también incluyen evaluar rediseños curriculares para abordar problemáticas que se presenten en los primeros años de las carreras. 
Se prevé crear un fondo para proyectos de investigación vinculadas a la democratización de la educación superior, entre otras acciones. El Plan también cuenta con propuestas de trabajo 2028-2030. 

Una “necesidad” 

“Visualizábamos la necesidad de pensar a la educación superior como sistema”, destacó Pablo Caggiani, presidente de la la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).
“Dentro del marco institucional que tienen las tres instituciones, que tienen autonomía de gestión, se permiten tomar acciones en conjunto”, destacó el ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía. 
“Ya empezó a andar, ya existen articulaciones para pensar los recursos” contó Caggiani. 
En el interior, los estudiantes que son primera generación de universitarios en sus familias son mayoría tanto en Udelar como en UTEC. 
“Creemos que la educación pública en Uruguay tiene una tradición, pero tenemos un 12% de egreso de la Universidad. Es poco en comparación con otros países de la región”, advirtió el rector de la Universidad de la República (Udelar), Héctor Cancela. 
Además, quienes residen en Montevideo siguen teniendo mayor probabilidad de acceder a la educación superior (44,3%) frente a quienes se radican en el interior del país (28,8%). 
Los desafíos requieren coordinación y acciones conjuntas. Monitorear, actualizar diagnósticos, contar con más datos es parte de la tarea para lograr que más estudiantes accedan a una formación de educación superior. El trabajo apunta a “tener una mirada del sistema para tomar decisiones a futuro y seguir adaptándonos en tiempos de cambios”, contó la rectora de UTEC, Valeria Larnaudie.  
“La sociedad uruguaya se convenció de que la educación superior es imprescindible. Es un desafío que veníamos encarando y planificando cada institución por separado y luego en coordinación”, contó Cancela. Los trabajos de cooperación “no son sencillos”, pero ocurren. Como ejemplo de estos esfuerzos está, entre otros, el Tecnólogo en Informática (con participación de UTEC, UTU y Udelar). 

Una oportunidad de inserción

“Es una herramienta para ofrecer más posibilidades personales de desarrollo y movilidad social. Pasar por la universidad tiene un impacto” a nivel de empleo y salarios, explicó Larnaudie. “Nos permite que el país crezca. Nos permite un mayor desarrollo territorial, la industria requiere que haya gente formada para desarrollarse. Nos permite dar más oportunidades a los estudiantes”, aseguró.
“La sociedad uruguaya ha sostenido un creciente interés en que sus estudiantes, hijos, nietos, nietas, avancen en el sistema educativo lo más posible porque significa una oportunidad de inserción en la sociedad y de desarrollo personal, familiar y colectivo. Esto es novedoso, en los últimos años ha habido un avance fundamental en la cantidad de estudiantes " destacó Mahía.
El acceso a la educación superior “cambia la ciudad, la producción, la convivencia y el debate democrático. Lo cambia todo”, comentó Caggiani. “Es parte de lo que la sociedad en el siglo XXI necesita”, agregó.
Esto sucede en un momento en el que el desarrollo científico tecnológico vive un momento disruptivo en el mundo. 
El Plan es resultado de un proceso de trabajo que comenzó a finales de 2025. La iniciativa tuvo su origen en una propuesta presentada por la delegación de la Udelar en la Comisión Mixta ANEP-Udelar-UTEC. A partir de ese primer borrador, representantes de las instituciones comenzaron a elaborar un plan integrado de acciones, proceso que culminó en mayo de este año con la aprobación de un documento común por parte de la Comisión Mixta y de los órganos de dirección de los tres tres entes autónomos.